Early Childhood Education - List of courses

Dans ce cours, l’étudiante ou l’étudiant est initié aux notions de la micro-informatique et de la réseautique. Elle ou il apprend à se servir d’un système d’exploitation, d’un réseau interne privé ainsi que d’un réseau externe public. Elle ou il effectuera de la recherche sur Internet ainsi que de la transmission et de la gestion d’information numérique sur un système informatique.

Heures :

45

Code :

INF111-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Ce cours vise à analyser la fonction de travail d’éducateur en services à l’enfance. En étant correctement informé du rôle de l’éducateur, de ses responsabilités professionnelles, de la nature des tâches et des conditions de travail, l’étudiant sera en mesure de faire le bilan de ses motivations, de ses attentes et de ses aptitudes au regard de la profession. Ainsi, il aura la possibilité de connaître le milieu de travail afin de vérifier le plus tôt possible son intérêt envers la profession et de valider sa détermination à poursuivre sa formation. À la fin du cours, ses connaissances et ses habiletés lui permettront de situer la responsabilité de l’éducateur sur le marché du travail et de confirmer son orientation professionnelle.

Heures :

60

Code :

SAE141-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

La responsabilité de l’éducateur en matière de sécurité est omniprésente dans son travail. Il doit fournir et maintenir un environnement sécuritaire en se souciant constamment du bien-être de l’enfant. Ce cours vise à faire acquérir à l’étudiant la compétence d’appliquer des mesures de sécurité. Dans un service à l’enfance, cette compétence l’amènera à : préparer les lieux et le matériel de façon sécuritaire à l’occasion des repas, des siestes, des activités intérieures et extérieures; à donner des conseils judicieux; à rappeler les consignes et à exercer une surveillance constante; à agir de façon préventive en trouvant les causes de danger; à donner, à l’occasion, des informations pertinentes en matière de sécurité aux enfants et aux parents.

 

Pour démontrer sa compétence, l’étudiant devra être capable à la fin du cours : d’établir des normes de surveillance et d’aménager un environnement sécuritaire.

Heures :

30

Code :

SEC141-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

La responsabilité de l’éducateur/intervenant en matière de santé et omniprésente dans son travail. Ce cours touche l’aspect de la santé de la personne, des maladies infantiles ainsi que toutes les composantes qui amènent et qui maintiennent le bien-être de l’individu. L’intervenant doit fournir et maintenir un environnement sanitaire en se souciant constamment du bien-être de l’enfant et l’adulte. À la fin de ce cours, l’étudiant sera très conscient du rôle qu’il a à jouer pour protéger la santé de l’autre et prévenir les maladies.

Heures :

30

Code :

SAN141-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Dans le cadre de son travail, l’éducateur doit favoriser le développement global des enfants dont il a la responsabilité. Le développement se fait selon des séquences prévisibles, des étapes communes à tous les enfants. Chaque enfant possède un rythme personnel de développement et des caractéristiques uniques. Lors de ce cours, l’emphase sera sur le groupe d’âge des enfants de la naissance à 2 ans.

 

 

Heures :

45

Code :

DEV141-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

À la fin de ce cours, l’étudiant sera initié aux phénomènes observables à l’intérieur du système familial et à leurs conséquences sur l’individu et la famille en tant qu’entité. L’étudiant connaîtra les différents types de familles et les éléments relatifs à la formation d’une famille. Le fonctionnement d’une famille sera étudié de même que les principaux éléments relatifs à sa dissolution. Il sera également initié au phénomène de la violence familiale et les conséquences de celle-ci sur l’ensemble des membres de la famille.

 

Heures :

45

Code :

SOC151-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Durant sa 1^ière année de formation, une journée par semaine durant 15 semaines, l’étudiant effectuera un stage qui l’amènera à observer l’ensemble des tâches relevant de la responsabilité d’un éducateur en services à l’enfance. En collaboration avec l’éducateur-associé, sans avoir la charge du groupe, l’étudiant devra planifier et expérimenter des petites activités favorisant le développement global de l’enfant, créer un environnement sécuritaire, organiser et coordonner des activités d’hygiène, d’alimentation et de sommeil, observer les enfants de façon à suivre leur développement ainsi que toutes autre tâches connexes.

 

Le stage permet de sensibiliser l’étudiant à certaines notions de base et habiletés requises du milieu. Sa fonction première est toutefois de placer les étudiants en situation de travail où ils doivent jouer un rôle de soutien pour l’éducateur-associé, ainsi que confirmer leur orientation professionnelle.

Heures :

120

Code :

STG141-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

Réussite (RS)

Ce cours présente une approche pratique pour la mise en place du programme éducatif qui se base sur l’expérience accumulée auprès de divers services à l’enfance et à la famille. Le programme éducatif est un processus créatif dynamique qui stimule l’interaction entre le rôle actif de l’enfant, son apprentissage et son développement.

Heures :

45

Code :

EDU141-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

L’animation des activités éducatives basées sur le jeu et des activités des enfants est certainement une des plus importantes tâches de l’éducateur. Les éducateurs doivent être en mesure de suivre et de diriger des enfants de groupe d’âge différents, tout en les encourageant à participer aux jeux, en respectant leur goût et leur rythme personnel, en variant les méthodes d’animation et en établissant avec eux des relations qui favorisent une image positive de soi. Certes, l’animation des activités est un art, mais c’est aussi une technique qui peut être apprise et développée par la pratique. L’objectif de ce cours est d’enseigner aux étudiants les connaissances et les habiletés qui les aideront à déterminer quand et comment utiliser ces simples méthodes pour animer des activités éducatives.

Heures :

45

Code :

EDU142-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Ce cours consiste en une révision des notions grammaticales suivantes : la nature et la fonction des mots, la conjugaison, l’accord des verbes et des participes passés, les homophones.

Heures :

60

Code :

FRA111-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Considérant que les mesures de sécurité, les méthodes d’animation, les méthodes d’intervention et les activités éducatives elles-mêmes doivent être adaptées aux groupes d’âges des enfants, ce cours vise à faire acquérir les connaissances et les habiletés qui permettront à l’étudiant de réaliser des activités éducatives pour les enfants de 2 ans et moins.

 

Pour démontrer sa compétence, l’étudiant devra être capable, à la fin du cours, de créer un environnement stimulant, de planifier des activités adaptées à ce groupe d’âge, de préparer le matériel nécessaire, d’animer ces activités, d’observer l’enfant et de communiquer aux parents et aux collègues de travail les observations pertinentes aussi bien que d’encadrer les enfants dans leurs activités de routine.

Heures :

45

Code :

EDU145-09

Préalable :

DEV141-09

Seuil de réussite :

60%

Ce cours est une suite du cours développement global de l’enfant 0 à 2 ans. Dans le cadre de son travail, l’éducateur et l’intervenant doit favoriser le développement global des enfants dont il a la responsabilité. Le développement se fait selon des séquences prévisibles, des étapes communes à tous les enfants. Chaque enfant possède un rythme personnel de développement et des caractéristiques uniques. Lors de ce cours, l’emphase sera sur le groupe d’âge des enfants de 2 à 5 ans.

 

Ce cours met l’accent sur l’importance de l’observation systématique du comportement des enfants de différents âges. Cette compétence permettra à l’éducateur ou l’intervenant de stimuler le développement des capacités de l’enfant dans sa globalité, de faire des observations aux parents, oralement ou par écrit, pour assurer la persistance des acquis de l’enfant, de consigner ou de rapporter des anecdotes dans le dossier personnel de l’enfant, d’émettre des opinions en utilisant les outils d’évaluation appropriés et d’intervenir adéquatement auprès d’enfants ayant des besoins spéciaux.

Heures :

45

Code :

DEV142-09

Préalable :

DEV141-09

Seuil de réussite :

60%

La responsabilité de l’éducateur/intervenant en matière de l’hygiène et de la nutrition est omniprésente dans son travail. Ce cours vise à faire acquérir à l’étudiant la compétence d’appliquer des mesures d’hygiène et de nutrition. Dans un milieu de travail, cette habilité l’amènera à : préparer les lieux et le matériel de façon sécuritaire à l’occasion des repas; à comprendre le plaisir de manger et à identifier certains aspects des intolérances et des allergies alimentaires. À la fin de ce cours, l’étudiant sera en mesure de connaître des notions de base sur l’hygiène et la nutrition afin de promouvoir chez le client de bonnes habitudes de vie et de prévenir des problèmes de santé.

Heures :

45

Code :

SAN142-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Ce cours permettra à l’étudiant d’établir une relation aidante auprès de l’enfant sur le plan éducatif. Pour démontrer sa compétence, il devra être capable de créer des liens significatifs avec les enfants, d’analyser le comportement socio-affectif de l’enfant, de faire preuve d’équilibre émotif dans son comportement, d’adapter son langage au niveau de l’enfant et d’utiliser des méthodes d’intervention adéquates. Dans ce cours, nous choisissons d’appliquer le modèle d’intervention démocratique parce qu’avec cette approche, l’enfant est plus heureux, il améliore son estime de soi, il apprend des comportements favorables et il acquiert les compétences dont il a besoin pour interagir positivement avec les autres enfants et les adultes. Les relations démocratiques sont les plus positives parce qu’elles sont basées sur le partage du pouvoir et le respect mutuel.

Heures :

45

Code :

REL141-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Ce cours est basé sur l’utilisation de différentes ressources traitant de l’ensemble des champs d’intervention et d’expertise nécessaire au développement et à la prestation de programmes de francisation.

 

Pour démontrer sa compétence, l’étudiant devra être capable, à la fin de ce cours, de connaître et de se créer une banque d’outils pratiques pour travailler davantage la francisation dans un contexte minoritaire francophone.

Heures :

30

Code :

LAN142-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Ce cours est basé sur l’utilisation de différentes ressources traitant de l’ensemble des champs d’intervention et d’expertises nécessaires au développement et à la prestation d’un programme d’alphabétisation familiale.

 

Pour démontrer sa compétence, l’étudiant devra être capable, à la fin de ce cours, de connaître et de créer une banque d’outils pratiques pour les services à l’enfance dans un contexte minoritaire francophone.

Heures :

45

Code :

LAN143-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Dans le cadre de ce cours, l’étudiant apprendra à offrir à l’enfant d’âge préscolaire des situations d’apprentissage et des expériences favorisant le développement global : la motricité, les relations socio-affectives, le développement cognitif, créatif et langagier, et la démarche vers une plus grande autonomie.

 

Pour démontrer sa compétence, l’étudiant devra être capable, à la fin du cours, de créer un environnement sécuritaire, de planifier des activités adaptées à ce groupe d’âge, de proposer des activités qui respectent les valeurs privilégiées par son service, d’utiliser du matériel varié et adapté à ce groupe d’âge, d’animer ces activités, de créer des fiches d’activités, d’observer l’enfant et de communiquer aux parents et aux collègues de travail les observations qu’il juge pertinentes ainsi que d’évaluer son programme d’activités.

Heures :

45

Code :

EDU144-09

Préalable :

EDU145-09

Seuil de réussite :

60%

Ce cours permettra à l’étudiant de réaliser des activités de routine en matière d’hygiène, de sommeil, d’alimentation et de transition. Étant donné que ces activités sont prévues systématiquement dans l’horaire quotidien de l’enfant, il est convenu de les appeler « activités de routine ». L’éducateur utilise les routines quotidiennes comme situations d’apprentissage pour contribuer au développement global de l’enfant.

 

Pour démontrer sa compétence, l’étudiant devra être capable, à la fin de ce cours, de planifier les activités de routine, de développer du matériel, de préparer les lieux, de préparer l’enfant, d’animer et d’accomplir toute autre tâche reliées aux activités de transition et de routine.

 

Heures :

75

Code :

EDU143-09

Préalable :

EDU141-09

Seuil de réussite :

60%

Dans ce cours, l’approfondissement des concepts vus en Relation de soutien auprès de l’enfant 1 sera faite. Le modèle d’intervention démocratique sera appliqué. Cette approche est favorisée car grâce à elle, l’enfant est plus heureux, améliore son estime de soi, apprend des comportements favorables et acquiert les compétences dont il a besoin pour interagir positivement avec d’autres enfants et les éducatrices.

 

Les relations démocratiques sont les plus positives parce qu’elles sont basées sur le partage du pouvoir et le respect mutuel. Ce cours permettra à l’étudiant d’établir une relation aidante auprès de l’enfant au niveau du plan éducatif. Pour démontrer sa compétence, il devra être capable d’établir des liens significatifs avec les enfants, dans son comportement, d’adapter son langage au niveau de l’enfant et d’utiliser des méthodes d’intervention adéquates.

Heures :

45

Code :

REL242-09

Préalable :

REL141-09

Seuil de réussite :

60%

Ce cours vise à aider l’étudiant à développer la compétence d’établir une relation d’aide auprès des parents sur le plan éducatif. Comme les parents sont les premiers responsables de l’éducation de leurs enfants, les éducateurs doivent les considérer comme des partenaires avec lesquels ils établissent une communication continue. À la fin du cours, l’étudiant devra être en mesure de : démontrer sa compétence à établir une relation d’aide auprès des parents sur le plan éducatif, d’adopter un comportement facilitant les échanges, d’identifier les besoins des parents et de leur apporter du soutien, de planifier et d’animer des rencontres de parents.

 

Heures :

90

Code :

REL241-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Ce cours est une suite du cours DÉV142-09. Dans le cadre de son travail, l’éducateur et l’intervenant doit favoriser le développement global des enfants dont il a la responsabilité. Le développement se fait selon des séquences prévisibles, des étapes communes à tous les enfants. Chaque enfant possède un rythme personnel de développement et des caractéristiques uniques. Lors de ce cours, l’emphase sera sur le groupe d’âge des enfants de 6 à 12 ans.

 

Ce cours met l’accent sur l’importance de l’observation systématique du comportement des enfants de différents âges. Cette compétence permettra à l’éducateur ou l’intervenant de stimuler le développement des capacités de l’enfant dans sa globalité, de faire des observations aux parents, oralement ou par écrit, pour assurer la persistance des acquis de l’enfant, de consigner ou de rapporter des anecdotes dans le dossier personnel de l’enfant, d’émettre des opinions en utilisant les outils d’évaluation appropriés et d’intervenir adéquatement auprès d’enfants ayant des besoins spéciaux.

 

Heures :

45

Code :

DEV143-09

Préalable :

DEV142-09

Seuil de réussite :

60%

Au début de sa 2^ième année de formation, 2 jours par semaine pendant 15 semaines, l’étudiant effectuera un stage qui l’amènera à expérimenter l’ensemble des tâches relevant de la responsabilité d’un éducateur en services à l’enfance. En prenant graduellement la charge du groupe en collaboration avec l’éducateur-associé, l’étudiant devra planifier, animer et évaluer des activités éducatives favorisant le développement global de l’enfant, créer un environnement sécuritaire, organiser et coordonner des activités d’hygiène, d’alimentation et de sommeil, observer les enfants de façon à suivre leur développement ainsi que toutes autres tâches connexes.

 

Le stage permet de mettre en pratique et réviser certaines notions de base et habiletés acquises durant sa première année de formation. Sa fonction première est toutefois de placer les étudiants en situation de travail où ils doivent démontrer leur compétences ainsi que jouer un rôle de soutien pour l’éducateur-associé.

Heures :

240

Code :

STG241-09

Préalable :

STG141-09

Seuil de réussite :

Réussite (RS)

Ce cours vise à développer chez l’étudiant sa capacité de collaborer au sein d’une équipe de travail ainsi que de connaitre les éléments de base de la communication et des habiletés concrètes qu’il est possible de développer pour rendre cette communication efficace. Ceci commence par les habiletés les plus élémentaires et les plus simples à apprendre et à maîtriser dans le domaine de la communication de personne à personne. Graduellement, l’étudiant pourra intégrer à la fois, ses habiletés de communication, sa connaissance de soi-même et sa croissance personnelle.

Heures :

60

Code :

SAE241-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

Les services offerts aux enfants âgés de 6 à 12 ans sont moins connus. Même si qu’actuellement ceci est le cas, le besoin des services est présent. Que ce soit en surveillant ces enfants à l’heure du dîner, en améliorant la qualité des activités parascolaires ou en offrant des services plus flexibles aux familles monoparentales ou aux parents ayant des horaires de travail irréguliers, la demande pour rendre plus accessibles les services de garde pour ce groupe d’âge est à la hausse. Cependant, afin d’obtenir des services de qualité, les parents exigent des éducateurs qui sont en mesure de répondre aux besoins précis de ce groupe d’âge en proposant un programme éducatif qui convient à leur niveau de développement, leurs intérêts et leurs besoins.

 

Heures :

60

Code :

EDU241-09

Préalable :

DEV241-09

Seuil de réussite :

60%

Ce cours permet à l’étudiant à d’acquérir les connaissances et les habiletés qui lui permettront de détecter des enfants ayant des besoins spéciaux. Pour démontrer sa compétence, l’étudiant devra être capable, à la fin du cours, de reconnaître les indices liés à des problèmes de santé, de développement et de comportement, de consulter des outils d’évaluation et développer le travail d’équipe.

 

Heures :

90

Code :

SAE242-09

Préalable :

DEV141-09, DEV142-09

Seuil de réussite :

60%

Ce cours vise à approfondir et acquérir les connaissances et les compétences nécessaires dans le développement psychomoteur et musical chez les enfants de 0 à 6 ans. La psychomotricité et la musique fait partie intégrante du programme éducatif où on favorise l’apprentissage par APPAT. Les concepts de base de l’éducation psychomotrice et de musique seront au centre de ce cours. Également, les étudiants seront amenés à planifier, développer et animer des activités stimulant le développement de l’enfant chez différents groupes d’âges de 0 à 6 ans.

 

Heures :

45

Code :

PSY241-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

60%

En collaboration avec les enseignants du programme, ce cours vise la préparation, la planification et à l’organisation du stage d’intervention éducative à la fin de la formation.

 

Heures :

30

Code :

STG242-09

Préalable :

Aucun

Seuil de réussite :

Réussite (RS)

Au terme de sa formation, 5 journées par semaines durant 10 semaines, l’étudiant effectuera un stage qui l’amènera à réaliser l’ensemble des tâches relevant de la responsabilité d’un éducateur en services à l’enfance. Après 2 semaines d’intégration graduelle, l’étudiant prendra la prise en charge complète de son groupe d’enfants. Il devra planifier, animer et évaluer des activités éducatives favorisant le développement global de l’enfant, créer un environnement sécuritaire, organiser les enfants de façon à suivre leur développement, intervenir auprès d’enfants en difficulté et collaborer à la gestion d’un service à l’enfance.

 

Le stage se déroulera en présence d’enfants âgés de 6 ans et moins dans le cadre des structures en place, que ce soit un centre de la petite enfance, une garderie, un service de garde en milieu familial ou tout autre service ayant ces enfants comme clientèle principale.

 

Le stage permet d’intégrer les notions de base, les habiletés et les compétences requises à la profession d’éducateur. Sa fonction première est toutefois de placer les étudiants en situation de travail où ils doivent démontrer ce qu’ils savent faire plutôt que d’acquérir de nouvelles connaissances.

Heures :

360

Code :

STG243-09

Préalable :

Tous les cours de spécialisation de Services à l’enfance